• Personal integrado en los equipos de primera intervención (EPI) del Plan de Autoprotección.
• Integrantes de los equipos de segunda intervención (ESI).
• Personal de brigadas de bomberos de empresa e industrial.
• Cualquier persona interesada en adquirir capacitación en materia de prevención y extinción de incendios.

• Conocer los aspectos más relevantes sobre medidas de prevención y lucha contra el fuego
• Promover aptitudes orientadas a la autoprotección
• Adquirir los conocimientos necesarios para activar el sistema de emergencias y actuar como equipos de primera intervención ante situaciones de conatos de incendios hasta la llegada de los servicios de bomberos si fuera necesario.
• Aprender a reconocer los puntos críticos de una instalación a nivel de protección contra incendios.
• Aplicar técnicas para realizar una evacuación de estancias inundadas de humo
• Manejar con soltura equipos de extinción
• Cumplir con las exigencias específicas de la Ley 31/1995 de Prevención de Riesgos Laborales (Art. 20. Medidas de emergencia en materia de primeros auxilios, lucha contra incendios y evacuación de los trabajadores).

1. Tipos de emergencia y normas de actuación ante una emergencia.
2. Medios humanos y materiales.
3. Incendio y reacción en cadena.
4. Equipo de intervención.
5. Punto de reunión / punto de concentración.
6. Procedimientos de actuación para extinción del fuego.
7. Tipos de incendio y de agentes extintores.
8. Primeros auxilios ante daños producidos por incendios.
9. Efectos nocivos del fuego.
10. Prácticas*
    *Simulacro de evacuación y extinción de incendios con fuego real, utilizando extintores y otros medios de extinción presentes en la empresa.

• Personas que desarrollen su actividad profesional en el ámbito público y privado, en centros o entidades que impartan formación profesional para el empleo.
• Trabajadores en activo o en situación de desempleo, así como a colectivos especiales.
• Personas cuyo desempeño profesional se lleva a cabo en empresas, organizaciones y entidades de carácter público o privado, que impartan formación por cuenta propia o ajena.

El objetivo de la formación es programar, impartir, tutorizar y evaluar acciones formativas del subsistema de formación profesional para el empleo, elaborando y utilizando materiales, medios y recursos didácticos, orientando sobre los itinerarios formativos y salidas profesionales que ofrece el mercado laboral en su especialidad, promoviendo de forma permanente la calidad de la formación y la actualización didáctica.

1. Estructura de la Formación Profesional
   • Sistema Nacional de las Cualificaciones: Catalogo Nacional de Cualificaciones y formación modular, niveles de cualificación.
   • Subsistema de Formación Profesional Reglada: Programas de Cualificación Profesional Inicial y Ciclos Formativos: características, destinatarios y duración.
   • Subsistema de la Formación Profesional para el Empleo: características y destinatarios. Formación de demanda y de oferta: Características
   • Programas formativos: estructura del programa.
   • Proyectos formativos en la formación en alternancia con el empleo: estructura y características
2. Certificados de Profesionalidad
   • Certificados de profesionalidad: características y vías de adquisición. Estructura del certificado de profesionalidad: perfil profesional/referente ocupacional, formación del certificado/referente formativo, prescripciones de los formadores y requisitos mínimos de espacio, instalaciones y equipamiento. Formación profesional y en línea.
   • Programación didáctica vinculada a Certificación Profesional.
3. Elaboración de la programación didáctica de una acción formativa en formación para el empleo
   • La formación por competencias
   • Características generales de la programación de acciones formativas.
   • Los objetivos: definición, funciones, clasificación, formulación y normas de redacción.
   • Los contenidos formativos: conceptuales, procedimentales y actitudinales. Normas de redacción. Funciones. Relación con los objetivos y la modalidad de formación.
   • Secuenciación. Actualización y aplicabilidad.
   • Las actividades: tipología, estructura, criterios de redacción y relación con los contenidos. Dinámicas de trabajo en grupo.
   • Metodología: métodos y técnicas didácticas.
   • Características metodológicas de las modalidades de impartición de los certificados de profesionalidad.
   • Recursos pedagógicos. relación de recursos, instalaciones, bibliografía, anexos: características y descripción.
   • Criterios de evaluación: tipos, momento, instrumentos, ponderaciones.
   • Observaciones para la revisión, actualización y mejora de la programación.
4. Elaboración de la programación temporalizada de la acción formativa
   • La temporalización diaria:
     • Características: organización, flexibilidad y contenido.
     • Estructura.
   • Secuenciación de contenidos y concreción de actividades.
   • Elaboración de la Guía para las acciones formativas, para la modalidad de impartición formación en línea

1. Diseño y elaboración de material didáctico impreso
   • Finalidad didáctica y criterios de selección de los materiales impresos.
   • Características del diseño gráfico:
     • Tipografía: anatomía de una letra, familias tipográficas (regular, negrita, cursiva, negrita cursiva, versalita) y clasificación.
     • Párrafo: tipos (español, alemán, francés, bandera, lámpara), alineación (izquierda, centrada, derecha, justificada, justificada forzosa)
     • Página: márgenes, elementos de una página (encabezado, título, cuerpo de texto, imagen, pie de foto, número de página, pie de página), retícula (distribución de elementos en la página)
     • Color: RGB, CMYK, círculo cromático.
   • Elementos del guión didáctico:
     • • Generales: índice, glosario, anexo, bibliografía.
       • Específicos: introducción, objetivos, contenidos, resúmenes, infografías, actividades, autoevaluación
   • Selección de materiales didácticos impresos en función de los objetivos a conseguir, respetando la normativa sobre propiedad intelectual.
   • Aplicación de medidas de prevención de riesgos laborales y protección medioambiental en el diseño y elaboración de material didáctico impreso.
2. Planificación y utilización de medios y recursos gráficos
   • Características y finalidad didáctica:
     •  Tipos
   • Ubicación en el espacio.
   • Recomendaciones de utilización.
   • Diseño de un guión con la estructura de uso en una sesión formativa.
3. Diseño y elaboración de materiales y presentaciones multimedia
   • El proyector multimedia:
     • Características y finalidad didáctica.
     • Recomendaciones de uso.
     • Ubicación en el espacio.
   • Presentación multimedia:
     • Diseño de diapositivas (composición, texto, color, imagen fija y en movimiento, animación, sonido).
     • Estructuración de la presentación (introducción, desarrollo y conclusión).
     • Secuenciación de la presentación
     • Elaboración de presentaciones multimedia, respetando la normativa sobre propiedad intelectual.
     • Utilizaciones de aplicaciones informáticas para diseño de presentaciones multimedia.
   • Aplicación de medidas de prevención de riesgos laborales y protección medioambiental en el diseño y elaboración de una presentación multimedia.
4. Utilización de la web como recurso didáctico
   • Internet:
     • Conceptos asociados (www, http, url, html, navegadores web, entre otros).
     • Servicios (página web, correo electrónico, mensajería instantánea, videoconferencia, foros, blog, wiki, entre otros).
   • Criterios de selección de recursos didácticos a través de la web.
5. Utilización de la pizarra digital interactiva
   • Componentes (ordenador, proyector multimedia, aplicación informática, entre otros).
   • Características y finalidad didáctica.
   • Herramientas (calibración, escritura, acceso a la aplicación informática, entre otras).
   • Ubicación en el espacio.
   • Recomendaciones de uso.
6. Entorno virtual de aprendizaje
   • Plataforma/aula virtual: características y tipos.
   • Utilización de herramientas para la comunicación virtual con finalidad educativa: foros, chat, correo, etc
   • Recursos propios del entorno virtual de aprendizaje.
   • Tareas y actividades su evaluación y registro de calificaciones.
   • Elaboración de vídeos tutoriales y otros recursos con herramientas de diseño sencillas.
   • Aplicaciones más frecuentes en la formación en línea

UF1645: Impartición de acciones formativas para el empleo

1. Aspectos psicopedagógicos del aprendizaje en formación profesional para el empleo
   • El proceso de enseñanza-aprendizaje en la formación de personas adultas:
     • Elementos del proceso formativo: alumnado, docente, materia a impartir, métodos, interacción y contexto.
     • Funciones del docente y de los agentes implicados en la formación (tutor, administrador, coordinador, entre otros).
     • El aprendizaje de adultos: objetivos, características y tipos. Estilos de aprendizaje.
     • Los activadores del aprendizaje: percepción, atención, memoria.
   • La motivación:
     • Elementos: necesidad, acción y objetivo.
     • Proceso de la conducta motivacional.
     • Aplicación de estrategias para motivar al alumnado.
   • La comunicación y el proceso de aprendizaje:
     • El proceso de comunicación didáctica: elementos.
     • Tipos: verbal, no verbal y escrita.
     • Interferencias y barreras en la comunicación. La realimentación.
     • La escucha activa.
     • Factores determinantes de la efectividad de la comunicación en el proceso de enseñanza-aprendizaje.
     • La comunicación a través de las tecnologías de la información: sincrónica y asincrónica.
2. Dinamización del aprendizaje en el grupo según modalidad de impartición.
   • Características distintivas del aprendizaje en grupo.
   • Tipos de grupos.
   • Fases del desarrollo grupal.
   • Técnicas de dinamización grupal, situación y objetivos de aprendizaje.
   • Coordinación y moderación del grupo.
   • Tipos de respuestas ante las actuaciones del alumnado.
   • Resolución de conflictos.
3. Estrategias metodológicas en la formación profesional para el empleo según modalidad de impartición
   • Métodos de enseñanza.
   • Principios metodológicos
   • Estrategias metodológicas.
   • Elección de la estrategia metodológica en función de:
     • Resultados de aprendizaje.
     • Grupo de aprendizaje.
     • Contenidos.
     • Recursos.
     • Organización.
   • Habilidades docentes:
     • Características.
     • Sensibilización como técnica introductoria; variación de estímulos; integración de conocimientos; Comunicación no verbal; refuerzo, motivación y participación; secuencialidad y control de la comprensión.
   • Estilos didácticos.
   • La sesión formativa:
     • Organización de una sesión formativa.
     • La exposición didáctica: requisitos y características.
     • Preparación y desarrollo de una sesión formativa.
     • Utilización de los materiales, medios y recursos.
   • La simulación docente:
     • Técnicas de microenseñanza
     • Realización y valoración de simulaciones.
   • Utilización del aula virtual.

UF1646: Tutorización de acciones formativas para el empleo

1. Características de las acciones tutoriales en formación profesional para el empleo
   • Modalidades de formación: presencial, a distancia y mixta.
   • Plan tutorial : estrategias y estilos de tutoría y orientación.
   • Estrategias de aprendizaje autónomo. Estilos de aprendizaje.
   • La comunicación online.
   • La figura del tutor presencial y tutor en línea:
     • Estrategias y estilos de tutoría.
     • Roles: activo, proactivo y reactivo.
     • Funciones del tutor.
     • Habilidades tutoriales.
     • Organización y planificación de las acciones tutoriales.
     • Coordinación de grupos. Búsqueda de soluciones.
     • Supervisión y seguimiento del aprendizaje tutorial.
2. Desarrollo de la acción tutorial
   • Características del alumnado
   • Temporalización de la acción tutorial.
   • Realización de cronogramas.
   • Diseño de un plan de actuación individualizado.
3. Desarrollo de la acción tutorial en línea
   • Características del alumnado.
   • Elaboración de la “guía del curso”.
   • Tareas y actividades, su evaluación y registro de calificaciones.
   • Responsabilidades administrativas del tutor.
   • Elaboración de videotutoriales con herramientas de diseño sencillas.
   • Criterios de coordinación con tutores y jefatura de estudios.

1. Evaluación en formación para el empleo aplicada a las distintas modalidades de impartición.
   • La evaluación del aprendizaje
     • Concepto de evaluación
     • Planificación de la evaluación : Agentes intervinientes.
     • Importancia de la evaluación. Medir y evaluar.
     • Características técnicas del proceso de evaluación: sistematicidad, fiabilidad, validez, objetividad, efectividad, entre otros.
     • Modalidades de evaluación en función del momento, agente evaluador y finalidad.
     • Soporte documental con evidencias de resultado (actas, informes, entre otros).
   • La evaluación por competencias:
     1. • Procedimiento para el reconocimiento y acreditación de competencias profesionales: vías formales y no formales de formación y experiencia profesional.
2. Elaboración de pruebas para la evaluación de contenidos teóricos
   • Evaluación de aprendizajes simples: prueba objetiva
     • Niveles de conocimiento: taxonomía de Bloom.
     • Tabla de especificaciones.
     • Tipos de ítems: normas de elaboración y corrección
     • Instrucciones para la aplicación de las pruebas.
     • Estructura de la prueba objetiva: encabezado, instrucciones generales e instrucciones específicas.
     • Instrucciones para la aplicación, corrección y calificación de las pruebas.
   • Evaluación de aprendizajes complejos: ejercicio interpretativo, pruebas de ensayo, pruebas orales, entre otros.
     • Normas de elaboración y corrección de pruebas de aprendizajes complejos.
3. Diseño y elaboración de pruebas de evaluación de prácticas adaptadas a la modalidad de impartición
   • Criterios para la elaboración de prácticas presenciales y en línea.
   • Criterios para la corrección:
     • Listas de cotejo.
     • Escalas de calificación: numérica, gráfica y descriptiva.
     • Hojas de evaluación de prácticas.
     • Escalas de Likert.
     • Hojas de registro.
   • Instrucciones para la aplicación de las pruebas: alumnado y docentes.
4. Evaluación y seguimiento del proceso formativo conforme a la formación presencial y en línea.
   • Establecimiento de criterios e indicadores de evaluación.
   • Aplicación de técnicas cualitativas y cuantitativas de recogida de información.
   • Normas de elaboración y utilización:
     • Hoja de registro.
     • Cuestionario.
     • Hoja de seguimiento.
   • Informes de seguimiento y evaluación de las acciones formativas.
   • Plan de seguimiento:
     •  Elementos.
     • Características.
     • Estrategias de mejora y refuerzo.
     • Control de calidad y evaluación: eficacia, efectividad y eficiencia.

1. Análisis del perfil profesional
   • El perfil profesional:
     • Carácter individualizado del proceso de orientación.
     • Características personales.
     • Formación.
     • Experiencia profesional.
     • Habilidades y actitudes.
   • El contexto sociolaboral:
     • Características: exigencias y requisitos.
     • Tendencias del mercado laboral.
     • Profesiones emergentes: yacimientos de empleo.
     • Modalidades de empleo: tipos de contrato, el autoempleo y trabajo a distancia.
   • Itinerarios formativos y profesionales.
2. La información profesional. Estrategias y herramientas para la búsqueda de empleo
   • Canales de información del mercado laboral: INE, observatorios de empleo, portales de empleo, entre otros.
   • Agentes vinculados con la orientación formativa y laboral e intermediadores laborales: SPEE, servicios autonómicos de empleo, tutores de empleo, OPEAs, gabinetes de orientación, ETTs, empresas de selección, consulting, asesorías, agencias de desarrollo, entre otros.
   • Elaboración de una guía de recursos para el empleo y la formación.
   • Técnicas de búsqueda de empleo:
     • Carta de presentación.
     • Currículum vitae: curriculum europeo.
     • Agenda de búsqueda de empleo.
   • Canales de acceso a información:
     • La web: portales.
     • Redes de contactos.
     • Otros.
   • Procesos de selección:
     •  Entrevistas.
     • Pruebas profesionales.
3. Calidad de las acciones formativas. Innovación y actualización docente
   • Procesos y mecanismos de evaluación de la calidad formativa:
     • Planes Anuales de Evaluación de la Calidad.
   • Realización de propuestas de los docentes para la mejora para la acción formativa.
     • Indicadores de evaluación de la calidad de la acción formativa.
   • Centros de Referencia Nacional.
   • Perfeccionamiento y actualización técnico–pedagógica de los formadores: Planes de Perfeccionamiento Técnico.
   • Centros Integrados de Formación Profesional.
   • Programas europeos e iniciativas comunitarias.

1. Programación y evaluación de acciones formativas
   • Contextualización de la acción formativa.
   • Determinación de los objetivos y concreción de los contenidos a trabajar.
   • Definición de actividades y metodologías que favorezcan el aprendizaje.
   • Detallado de los recursos, bibliografía y anexos necesarios para la impartición.
   • Realización de la temporalización de la acción formativa.
   • Redacción de ítems atendiendo a los diferentes niveles de concreción.
   • Diseño de pruebas para la evaluación de prácticas y/o actitudes.
   • Redacción de las instrucciones de aplicación, corrección y calificación de las pruebas.
2. Impartición de sesiones formativas, utilizando materiales gráficos, audiovisuales y/o multimedia y facilitando asesoramiento sobre el mercado laboral
   • Diseño, revisión y/o mejora del material gráfico, audiovisual y/o multimedia con criterios pedagógicos, anticipando fallos y corrigiendo errores.
   • Ubicación de los recursos en el aula de forma segura, favoreciendo la visibilidad del material didáctico.
   • Presentación de objetivos y contenidos.
   • Exposición de los contenidos variando los métodos didácticos y apoyándolos en materiales gráficos, audiovisuales y/o multimedia.
   • Motivación del alumnado y desarrollo de técnicas de dinamización.
   • Seguimiento de la sesión comprobando la consecución de los objetivos y favoreciendo la realimentación.
   • Cierre o conclusión de la sesión.
   • Facilitación de técnicas y/o herramientas de búsqueda de empleo y actualización profesional.
3. Integración y comunicación en el centro de trabajo
   • Comportamiento responsable en el centro de trabajo.
   • Respeto a los procedimientos y normas del centro de trabajo.
   • Interpretación y ejecución con diligencia las instrucciones recibidas.
   • Reconocimiento del proceso productivo de la organización.
   • Utilización de los canales de comunicación establecidos en el centro de trabajo.
   • Adecuación al ritmo de trabajo de la empresa.
   • Seguimiento de las normativas de prevención de riesgos, salud laboral y protección del medio ambiente.

El Equipo Tutorial está formado por profesionales que no sólo serán los responsables del acompañamiento a lo largo de tu propio proceso de aprendizaje, sino también de convertirte en protagonista y mantenerte motivado para que no pierdas el interés por el curso, al tiempo que potenciará tu participación para su mejor aprovechamiento.

Sus miembros son especialistas en la temática del curso, con interés en la innovación y las tecnologías de la información y la comunicación, además de conocer perfectamente la plataforma e-Learning y dominar las herramientas de comunicación.

Las Sesiones Tutoriales se especificarán en la Guía Didáctica una vez que comience el curso.

• Responsables Técnicos que trabajen con biocidas del Tipo 8 (protectores de madera)
• Aplicadores que trabajen con biocidas del Tipo 8 (protectores madera) y con productos muy tóxicos, carcinógenos, mutagénicos y tóxicos para la reproducción (CMRs)
• Responsables Técnicos y Aplicadores de biocidas del tipo 2,3,4,14,18 y 19 (DDD). Obligatorio a partir de julio de 2016

1. Entorno profesional. Medios urbanos, locales e instalaciones.
2. Organismos nocivos susceptibles de ser tratados con productos que sean T+ o CMRs. Justificación de la elección.
3. Biocidas. Clasificación en función de sus propiedades intrínsecas.
4. Equipos. Mantenimiento.
5. Métodos de aplicación de productos T+ y CMRs.
6. Señalización de las mercancías, recintos y zonas a tratar. Perímetro de seguridad.
7. Riesgos derivados del uso de T+ y CMRs. Prevención de riesgos laborales.
8. Riesgos para la salud pública. Medidas preventivas y gestión del riesgo.
9. Peligrosidad de los productos clasificados como T+ y CMRs.
10. Intoxicaciones y primeros auxilios.
11. Transporte, almacenamiento de T+ y/o CMRs.
12. Etiquetado y fichas de datos de seguridad de T+ y/o CMRs.
13. Eliminación de envases y residuos. Sistemas de gestión de residuos.
14. Prácticas / Examen.

El Equipo Tutorial está formado por profesionales que no sólo serán los responsables del acompañamiento a lo largo de tu propio proceso de aprendizaje, sino también de convertirte en protagonista y mantenerte motivado para que no pierdas el interés por el curso, al tiempo que potenciará tu participación para su mejor aprovechamiento.

Sus miembros son especialistas en la temática del curso, con interés en la innovación y las tecnologías de la información y la comunicación, además de conocer perfectamente la plataforma e-Learning y dominar las herramientas de comunicación.

Las Sesiones Tutoriales se especificarán en la Guía Didáctica una vez que comience el curso.

Responsables Técnicos que trabajen con Biocidas del Tipo 8 (Protectores madera: productos empleados para la protección de la madera o derivados, desde la fase del aserradero)

1. La madera y los productos de la madera: características, propiedades, defectos y anomalías. Reglas de clasificación de la madera según su aplicación.
2. Ensayos de resistencia de la madera. Durabilidad natural e impregnabilidad de la madera.
3. Agentes deteriorantes de origen biótico y abiótico. Diagnosis de daños.
4. Clases de uso de la madera según su ubicación. Agentes degradadores. Tipos de protección. Productos retardantes del fuego. Normativa.
5. Impregnación protectora preventiva de la madera. Parámetros físico-químicos. Absorción, penetración y retenciones. Cédulas de impregnación. Fijación de los productos protectores. Equipos, descripción, funcionamiento y mantenimiento.
6. Fumigación de la madera. Parámetros físico-químicos. Preparación de los productos de fumigación. Eficacia y efectos a considerar. Tiempo de aplicación y medidas de seguridad. Equipos, descripción, funcionamiento y mantenimiento.
7. Productos químicos protectores de la madera. Tipos y materias activas. Clasificación, etiquetado y envasado. Mezcla y dosificación. Normativa.
8. Variaciones de las propiedades de la madera como consecuencia de un tratamiento químico protector. Inspección y verificación.
9. Tratamientos curativos de la madera: Principales sistemas. Conservación de las maderas de interés artístico. Tratamientos de la madera estructural y de carpintería de edificios con estructura de madera. Inspección técnica de edificios. Normativa.
10. Toxicología de los protectores de la madera y riesgos para el hombre. Toxicidad, peligrosidad y riesgo.
11. Riesgos para la salud pública. Medidas preventivas y gestión del riesgo.
12. Prevención de riesgos laborales en el uso de protectores de la madera. Prevención, diagnóstico y primeros auxilios. Medidas de protección. Normativa.
13. Riesgos ambientales de los protectores de la madera. Medidas de prevención de la contaminación. Gestión de envases y de residuos. Minimización de residuos. Respuestas ante contingencias. Normativa.
14. Aplicación del Código Técnico de Edificación. Sello de calidad.
15. Ejercicios prácticos y Examen.

El Equipo Tutorial está formado por profesionales que no sólo serán los responsables del acompañamiento a lo largo de tu propio proceso de aprendizaje, sino también de convertirte en protagonista y mantenerte motivado para que no pierdas el interés por el curso, al tiempo que potenciará tu participación para su mejor aprovechamiento.

Sus miembros son especialistas en la temática del curso, con interés en la innovación y las tecnologías de la información y la comunicación, además de conocer perfectamente la plataforma e-Learning y dominar las herramientas de comunicación.

Las Sesiones Tutoriales se especificarán en la Guía Didáctica una vez que comience el curso.

Este curso está dirigido a usuarios profesionales responsables de los tratamientos terrestres, incluidos los no agrícolas, y para los agricultores que realicen tratamientos empleando personal auxiliar. También se expedirán para el personal que intervenga directamente en la venta de productos fitosanitarios de uso profesional, capacitando para proporcionar la información adecuada sobre su uso, sus riesgos para la salud y el medio ambiente y las instrucciones para mitigar dichos riesgos. El nivel cualificado no otorga capacitación para realizar tratamientos que requieran los niveles de fumigador o de piloto aplicador, especificados en las letras c) y d).

1.  Las plagas de los cultivos: clasificación y descripción.
2. Productos fitosanitarios: clasificación y descripción. Importancia y contenido de las etiquetas y de las fichas de datos de seguridad: Clasificación y etiquetado. Pictogramas, palabras de advertencia, frases de riesgo o indicaciones de peligro, consejos de prudencia, síntomas de intoxicación y recomendaciones para el usuario.Casos prácticos.
3. Riesgos derivados de la utilización de productos fitosanitarios para el medio ambiente. Medidas para reducir dichos riesgos, incluyendo medidas de emergencia en caso de contaminaciones accidentales. Buenas prácticas ambientales en relación a la preservación de los recursos naturales, biodiversidad, flora y fauna. Protección y medidas especiales establecidas en la Directiva Marco del Agua (Directiva 2000/60/CE). Eliminación de envases vacíos. Casos prácticos.
4. Peligrosidad de los productos fitosanitarios para la salud de las personas: Riesgos para el consumidor por residuos de productos fitosanitarios. Manera de evitarlos y medidas de emergencia en caso de contaminaciones accidentales. Concepto de seguridad alimentaria. Riesgos para la población en general. Riesgos para el aplicador: Intoxicaciones y otros efectos sobre la salud. Prácticas de primeros auxilios. Estructuras de vigilancia sanitaria y disponibilidad de acceso para informar sobre cualquier incidente o sospecha de incidente.
5. Medidas para reducir los riesgos sobre la salud: Niveles de exposición del operario. Posibles riesgos derivados de realizar mezclas de productos. Medidas preventivas y de protección del aplicador. Equipos de protección individual.
6. Prácticas de identificación y utilización de EPIs.
7. Secuencia correcta durante el transporte, almacenamiento y manipulación de los productos fitosanitarios. Nivel de exposición del operario: medidas preventivas y de protección en el uso de productos fitosanitarios.
8. Métodos de control de plagas, incluyendo los métodos alternativos. Tratamientos fitosanitarios. Preparación, mezcla y aplicación.
9. Métodos de aplicación de productos fitosanitarios. Factores a tener en cuenta para una aplicación eficiente y correcta.
10. Equipos de aplicación: descripción y funcionamiento.
11. Limpieza, mantenimiento e inspecciones periódicas de los equipos.
12. Practicas de aplicación de tratamiento fitosanitario
13. Relación trabajo-salud: normativa sobre prevención de riesgos laborales.
14. Métodos para identificar los productos fitosanitarios ilegales y riesgos asociados a su uso. Infracciones, sanciones y delitos.

El equipo tutorial está formado por profesionales que no sólo serán los responsables del acompañamiento a lo largo de tu propio proceso de aprendizaje, sino también de convertirte en protagonista y mantenerte motivado para que no pierdas el interés por el curso, al tiempo que potenciará tu participación para su mejor aprovechamiento.

Sus miembros son especialistas en la temática del curso, con interés en la innovación y las tecnologías de la información y la comunicación, además de conocer perfectamente la plataforma e-Learning y dominar las herramientas de comunicación.

Las sesiones tutoriales se especificarán en la guía didáctica una vez que comience el curso.

Este curso está dirigido a usuarios profesionales responsables de los tratamientos terrestres, incluidos los no agrícolas, y para los agricultores que realicen tratamientos empleando personal auxiliar. También se expedirán para el personal que intervenga directamente en la venta de productos fitosanitarios de uso profesional, capacitando para proporcionar la información adecuada sobre su uso, sus riesgos para la salud y el medio ambiente y las instrucciones para mitigar dichos riesgos. El nivel cualificado no otorga capacitación para realizar tratamientos que requieran los niveles de fumigador o de piloto aplicador, especificados en las letras c) y d).